小学生减负十新规不留作业有争议-【新闻】

8月22日，教育部新拟定的《小学生减负十条规定》面向全社会公开征询意见，从内容看，“十条规定”的要求非常严格，目前，征询意见的工作已经完成。在该规定的第四条“作业规定”中，说到“小学阶段不能留书面作业”，而这一项内容引发了我市部分家长和老师的极大关注。

《小学生减负十条规定》的具体内容包括：一、阳光入学，就是各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学。二、均衡编班，严禁以各种名目分重点班和非重点班。三、“零起点”教学，一年级新生入学后,要严格按照课程标准从“零起点”开展教学,不得拔高教学要求,不得加快教学进度。四、不留作业，小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。五、规范考试，每门课每学期测试不超过2次。考试内容严禁超出课程标准。六、等级评价，全面取消百分制，避免分分计较。七、一科一辅，教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。八、严禁违规补课，学校和教师不得在课余时间、寒暑假、双休日和其他法定节假日组织学生集体补课或上新课。九、保持体育锻炼，按照国家课程方案上好体育课。十、强化督查，各级教育督导部门要对减负工作定期开展专项督导检查，每学期公布督导报告。

老师：不可取

市内某小学刘老师告诉记者，面对《小学生减负十条规定》他感觉压力很大。让学生“减负”，还要保证学生的学习效果，老师就必须提高课内的教学效率。但是毕竟上课时间就40分钟，又要让孩子在课堂上学习和互动，还要完成练习，他觉得十分困难。刘老师还说，他十分支持“减负”，但是不布置书面作业有些不可取。因为不同年级和不同学习能力的学生的要求是不同的，不能采取“一刀切”的方式，应该采取“分层教学”、“分层布置作业”的方式。还是要给升学的高年级学生，合理布置一些家庭作业。

家长：不可行

李女士的孩子今年读小学5年级，“我孩子每天回家写作业，就写半个小时左右就写完了。作业一点都不多，我担心孩子进初中会跟不上，我自己都给孩子布置一些额外的作业。对于《小学生减负十条规定》，我认为不可行。中国传统的应试教育，就必须让现在的孩子很辛苦，虽然是‘减负’，但是学校里‘减的负’，我还要花钱在外面的培训机构‘补’回来。”

“现在学生都很累，家长看了也心疼。但是考虑孩子的升学率，我认为现在苦一点也没什么。如果不布置书面作业，怕孩子把刚学的知识遗忘的快，达不到学习的目的。”某小学二年级的家长张先生说。

《小学生减负十条规定》目的是“减负”，但是不少老师家长反映措施还是有些不够具体，减负并不是不需要学习，而是学习方法与效率的提高。只有去掉一些机械地重复性的学习动作，才能保证在合理的时间内，学生能够高效率的学习，采取“一刀切”的形式来“减负”，只会造成学习能力较高的学生，无法达到更高的学习水平;而学习能力较低的学生，很难有高成绩的突破。大家希望教育部门应该更深入地了解现在学生的学习能力，切实的满足各学习能力层次的学生的知识需求，从多角度、多渠道提高学生的学习能力。只有提高了学生的学习能力，自然就达到“减负”的目的。

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